Kurikulum

VISI MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN PROGRAM STUDI

Visi keilmuan program studi

Pada tahun 2030 menjadi Program Studi yang unggul, kreatif dan inovatif berkelanjutan dalam mengembangkan Ilmu Pengetahuan Sosial Transformatif Berbasis Kearifan Lokal Indonesia.

Misi Program Studi

Menyelenggarakan pendidikan doktoral yang unggul dalam pengembangan Ilmu Pengetahuan Sosial transformatif melalui pembelajaran yang kritis, reflektif, dan berorientasi pada capaian pembelajaran lulusan.
Mengembangkan riset inovatif dan berkelanjutan di bidang Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang berlandaskan kearifan lokal Indonesia serta berkontribusi pada penguatan teori, kebijakan, dan praktik pendidikan.
Mendorong pengembangan kreativitas dan inovasi akademik sivitas akademika dalam menghasilkan karya ilmiah bereputasi nasional dan internasional yang berdaya guna bagi masyarakat.
Mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal Indonesia dalam pengembangan keilmuan Ilmu Pengetahuan Sosial yang bersifat transformatif dan kontekstual terhadap dinamika sosial.
Memperkuat jejaring dan kolaborasi strategis dengan lembaga nasional dan internasional dalam rangka pengembangan keilmuan, riset, dan publikasi Ilmu Pengetahuan Sosial secara berkelanjutan.
Mengembangkan tata kelola Program Studi yang akuntabel, adaptif, dan berorientasi pada mutu untuk menjamin keberlanjutan dan daya saing Program Studi.

Tujuan Pendidikan Program Doktoral Pendidikan IPS UNY

Menghasilkan lulusan doktor yang unggul, kritis, dan reflektif dalam bidang pendidikan IPS, serta memiliki kemampuan akademik dan etika profesi yang tinggi dalam mengembangkan ilmu dan praktik pendidikan berbasis karakter bangsa.
Mengembangkan teori, konsep, dan pendekatan baru dalam pendidikan IPS yang relevan dengan dinamika masyarakat dan mampu menanamkan nilai-nilai kebangsaan, kemanusiaan, demokrasi, dan keadilan sosial.
Mendorong penelitian yang inovatif dan bermutu tinggi untuk membangun fondasi keilmuan yang kuat dalam pendidikan karakter bangsa melalui pendidikan IPS.
Menghasilkan karya ilmiah yang berkontribusi pada pengembangan kebijakan pendidikan nasional, khususnya yang mendukung penguatan karakter dan identitas kebangsaan dalam konteks masyarakat majemuk.
Memperkuat jejaring akademik dan kolaborasi lintas bidang serta lintas negara, dalam rangka membangun perspektif global dalam pendidikan IPS yang tetap berpijak pada nilai-nilai lokal dan nasional.
Meningkatkan kapasitas dan peran aktif sivitas akademika dalam pemberdayaan masyarakat melalui pendidikan dan pengabdian yang transformatif, partisipatif, dan berorientasi pada pembangunan karakter bangsa.

PROFIL LULUSAN

Profil Lulusan dan Diskripsi Profil

Akademisi dan Peneliti Pendidikan IPS.

Lulusan memiliki kapasitas akademik yang tinggi sebagai dosen, peneliti, dan penulis ilmiah yang mampu mengembangkan teori, metodologi, dan pendekatan inovatif dalam pendidikan IPS. Mereka mampu memproduksi pengetahuan baru yang berkontribusi terhadap penguatan karakter bangsa melalui publikasi ilmiah dan riset transdisipliner.

Pengembang Kebijakan Pendidikan Karakter Bangsa.

Lulusan memiliki kemampuan analisis kritis terhadap kebijakan pendidikan serta mampu merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi kebijakan yang berorientasi pada penguatan karakter bangsa. Mereka dapat menjadi mitra strategis pemerintah atau lembaga pendidikan dalam menyusun kebijakan berbasis nilai-nilai kebangsaan dan sosial.

Pendidik dan Pelatih Profesional di Bidang IPS.

Lulusan berperan sebagai pendidik tingkat lanjut yang mampu membina guru, pelatih, atau calon pendidik melalui program pelatihan, workshop, dan pendidikan profesi. Mereka mengintegrasikan pendekatan pedagogis yang transformatif dan berakar pada nilai-nilai Pancasila dan karakter bangsa dalam setiap praktik pembelajaran.

Konsultan dan Inisiator Transformasi Sosial Berbasis Pendidikan.

Lulusan memiliki peran strategis dalam pemberdayaan masyarakat, baik melalui lembaga formal maupun nonformal, sebagai konsultan pendidikan atau agen perubahan sosial. Mereka merancang program-program pendidikan sosial berbasis komunitas yang membentuk kesadaran kritis dan tanggung jawab warga negara yang inklusif, adil, dan berkeadaban.

Keselarasan Profil Lulusan dengan Tujuan Pendidikan Program Studi

Berdasarkan keterlacakan lulusan lulusan dari program studi Doktor Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) sejenis tingkat nasional maupun internasional profil lulusan atau jenis pekerjaan atau bentuk kerjanya dan kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan adalah sebagai berikut:

Profil	Kemampuan yang harus dimiliki
Pendidik IPS	Melakukan transfer Ilmu dan teknologi kepada peserta didik untuk menjadi insan yang kompeten pada bidang Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) baik sebagai guru atau dosen, memiliki kemampuan dalam transfer of learning, transfer of principles yang berjiwa keindonesiaan.
Pemimpin Pendidikan Bidang IPS	Memiliki kecakapan sebagai pemimpin pendidikan bidang IPS, memiliki jiwa kepemimpinan, kritis, kreatif, inovatif jiwa kewirausahaan, dan berkarakter keindonesiaan,
Konsultan Pendidikan Ilmu Sosial	Melakukan pembaruan pengetahuan dan keterampilan di bidang Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) berjatidiri ke- Indonesiaan,kemampuan menganalisis, mengevaluasi pada bidang pendidikan dan pembelajaran IPS.
Peneliti IPS	Mengenal, menganalisis, mensintesis,mengevaluasi permasalahan, danmenulis artikel yang dipublikasi di jurnal internasional bereputasi, berkaitan dengan bidang Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) serta, memiliki kepekaan terhadap masalah-masalah Pendidikan IPS.

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Capaian pembelajaran program studi yang meliputi unsur sikap, pengetahuan (kompetensi keilmuan), keterampilan umum dan khusus (keahlian) yang dikuasai, sesuai dengan deskripsi capaian pembelajaran Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Permendikbud No 3 Tahun 2020) dan deskripsi level 9 (sembilan) KKNI, dan tahapan pendidikan doktor.

Aspek Sikap

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious.
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika.
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa.
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadapmasyarakat dan lingkungan.
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik.
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannyasecara mandiri.
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan secara berkelanjutan.

Aspek Pengetahuan

Mampu mengembangan pengetahuan dan teknologi baru dalam bidang Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) yang dipilih oleh mahasiswa melalui riset, sehingga menghasilkan karya yang inovatif, dan teruji.
Mampu memecahkan permasalahan ilmu dan teknologi di bidang ilmu ilmu sosial yang dipilih oleh mahasiswa melalui pendekatan transdisiplin, interdisiplin dan multidisiplin.
Mampu menemukan inovasi pada pengembangan instrumen belajar, media pembelajaran, dan model evaluasi pembelajaran IPS.
Mampu mengembangkan model pembelajaran dan strategi pembelajaran IPS berorientasi pada nilai karakter Indonesia.
Mampu menemukan inovasi untuk Problem Solving dalam bidang Pendidikan Multikultural, masalah sosio kultur dan sosio-gender di Indonesia.

Aspek Keterampilan

Mampu menemukan atau mengembangkan teori/konsepsi/ gagasan ilmiah baru, memberikan kontribusi pada pengembangan serta pengamalan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora di bidang keahliannya, dengan menghasilkan penelitian ilmiah berdasarkan metodologi ilmiah, pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif.
Mampu menyusun penelitian interdisiplin, multidisiplin atau transdisiplin, termasuk kajian teoritis dan/atau eksperimen pada bidang keilmuan, teknologi, seni dan inovasi yang dituangkan dalam bentuk disertasi, dan makalah yang telah diterbitkan di jurnal internasional bereputasi.
Mampu memilih penelitian yang tepat guna, terkini, termaju, dan memberikan kemaslahatan pada umat manusia melalui pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin, dalam rangka mengembangkan dan/atau menghasilkan penyelesaian masalah di bidang keilmuan, teknologi, seni, atau kemasyarakatan, berdasarkan hasil kajian tentang ketersediaan sumber daya internal maupun eksternal.
Mampu mengembangkan peta jalan penelitian dengan pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin, berdasarkan kajian tentang sasaran pokok penelitian dan konstelasinya pada sasaran yang lebih Luas.
Mampu menyusun argumen dan solusi keilmuan, teknologi atau seni berdasarkan pandangan kritis atas fakta,konsep, prinsip, atau teori yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media massa atau langsung kepada Masyarakat.
Mampu menunjukkan kepemimpinanakademik dalam pengelolaan, pengembangan dan pembinaan sumberdaya serta organisasi yang berada dibawah tanggung jawabnya.
Mampu mengelola, termasuk menyimpan,mengaudit, mengaman-kan, dan menemukan kembali data dan informasi hasil penelitian yang berada dibawah tanggung jawabnya.
Mampu mengembangkan dan memelihara hubungan kolegial dan kesejawatan di dalam lingkungan sendiri atau melalui jaringan kerjasama dengankomunitas peneliti diluar Lembaga

Aspek Keterampilan Khusus

Mampu menyusun disertasi di bidangPendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) berdasarkan peminatan.
Mampu menyusun peta jalan riset di bidang Pendidikan Ilmu PengetahuanSosial (PIPS) berdasarkan peminatan.
Mampu mengembangkan riset berbasis peta jalan penelitian dalam bidang desain pembelajaran, media pembelajaran, strategi pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran untuk menghasilkan teori dan atau teknologi baru.
Mampu mengomunikasikan hasil riset dibidang Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) melalui publikasi internasional terindek dan bereputasi.

CPL Program Doktoral Pendidikan IPS

No	Deskripsi CPL
CPL-1	Mampu menunjukkan sikap ilmiah, etis, dan bertanggung jawab dalam pengembangan ilmu pendidikan IPS dengan menjunjung tinggi nilai-nilai karakter bangsa dan integritas akademik.
CPL-2	Menguasai filsafat ilmu sosial dan teori-teori pendidikan IPS secara mendalam untuk mengembangkan perspektif transdisipliner dalam menjawab persoalan-persoalan sosial dan pendidikan kontemporer.
CPL-3	Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahlian Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang orisinal, inovatif, dan berkontribusi pada pengembangan ilmu pendidikan IPS, baik dalam konteks lokal, nasional, maupun global.
CPL-4	Mampu mengkritisi dan mengadvokasi isu-isu sosial, ketimpangan, dan ketidakadilan melalui pendekatan pendidikan IPS yang transformatif dan berkeadilan sosial.
CPL-5	Mampu mengembangkan model, media, dan strategi pembelajaran IPS berbasis teknologi dan karakter ke-Indonesiaan yang adaptif terhadap tantangan abad ke-21.
CPL-6	Mampu merumuskan kebijakan dan praktik pendidikan yang menumbuhkan nasionalisme inklusif, toleransi, serta kesadaran multikultural dan gender dalam konteks masyarakat majemuk.
CPL-7	Mampu mengumpulkan, mengolah, dan menganalisis data sosial secara kritis dan etis menggunakan pendekatan kualitatif, kuantitatif, maupun machine learning.
CPL-8	Mampu mempublikasikan hasil pemikiran dan penelitian dalam forum ilmiah nasional dan internasional secara tertulis dan lisan dalam bahasa Indonesia maupun Inggris.
CPL-9	Mampu mengambil peran sebagai pemimpin akademik, peneliti utama, dan penggerak perubahan sosial berbasis nilai-nilai karakter bangsa.
CPL-10	Mampu mengembangkan keilmuan secara berkelanjutan melalui jejaring nasional dan internasional, kolaborasi multidisipliner, dan partisipasi aktif dalam komunitas ilmiah.

BAHAN KAJIAN DAN MATA KULIAH

Filsafat dan Paradigma Pendidikan IPS

Kajian tentang dasar ontologis, epistemologis, dan aksiologis pendidikan IPS; termasuk pengembangan paradigma kritis, humanistik, dan transformatif dalam pendidikan sosial.

Teori dan Isu Kontemporer dalam Ilmu Sosial dan Pendidikan

Kajian teori sosial klasik dan mutakhir; transformasi masyarakat; globalisasi; multikulturalisme; ketimpangan sosial; dan isu-isu sosial-ekonomi-politik yang berdampak pada dunia pendidikan.

Pendidikan Karakter dan Kebangsaan

Kajian nilai-nilai Pancasila, nasionalisme, toleransi, demokrasi, dan integritas; integrasi karakter bangsa dalam pembelajaran IPS; serta desain pendidikan yang membentuk warga negara yang berkeadaban.

Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan IPS

Kajian pengembangan kurikulum IPS berbasis karakter; desain pembelajaran aktif, reflektif, dan kontekstual; integrasi teknologi; serta evaluasi pembelajaran IPS pada berbagai jenjang pendidikan.

Metodologi Penelitian dalam Pendidikan IPS

Kajian metodologi kualitatif, kuantitatif, dan mixed methods dalam riset pendidikan; pengembangan desain riset sosial; analisis data sosial; dan etika penelitian.

Analisis dan Pengembangan Kebijakan Pendidikan

Kajian perumusan, implementasi, dan evaluasi kebijakan pendidikan IPS; pendekatan kritis dalam membaca kebijakan; serta advokasi dan transformasi kebijakan pendidikan karakter bangsa.

Transformasi Sosial dan Peran Pendidikan

Kajian pendidikan sebagai alat perubahan sosial; peran pendidikan dalam membentuk kesadaran kritis masyarakat; serta hubungan antara pendidikan, budaya, dan kekuasaan.

Pendidikan IPS Berbasis Kearifan Lokal dan Konteks Global

Kajian tentang integrasi nilai-nilai lokal dalam pendidikan; pelestarian budaya; serta pendidikan IPS dalam menghadapi tantangan global seperti perubahan iklim, digitalisasi, dan perdamaian dunia.

]

STRUKTUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATA KULIAH

	Kode MK		Nama MK/Blok	SKS	Proses Pembelajaran	Bahan Kajian
	Wajib Program Studi
	PIS80301		Filsafat Ilmu Sosial	3	Perkuliahan tatap muka Blended Learning	Konsep dasar filsafat, Pendekatan filsafat dalam pembelajaran IPS, Implementasi filsafat dalam ilmu sosial
	PIS80302		Metodologi Penelitian Pendidikan IPS	3	Perkuliahan tatap muka Blended Learning	Metodologi Kuantitatif dan Kualitatif. Konstruksi instrumen riset social Teknik survey.
	PIS080303		Analisis Data Sosial	3	Perkuliahan tatap muka Blended Learning	Statistik Multivariat Analisis data sosial dengan R, phython, dan ATLAS
	PIS080304		Perdebatan dan Inovasi dalam Pendidikan IPS	3	Perkuliahan tatap muka Blended Learning	Strategi Pembangunan Karakter dalam Pendidikan Kualitas pendidikan Pengembangan profesional guru Teknologi pendidikan Kurikulum Pendidikan IPS Etika Administrasi Publik Komunikasi etika Studi konflik Teori kritis
PIS080305		Pendidikan untuk Keadilan Sosial		3	Perkuliahan tatap muka Blended Learning	Pendidikan S3 IPS pancasila Pendidikan Anti- Korupsi Nilai pendidikan; Pendidikan internasional Pendidikan anti-rasis Pendidikan kewarganegaraan Hukum dan masyarakat Studi gender Keadilan sosial Pengembangan sosial ekonomi Sosiologi moralitas Studi perdamaian.
PIS080306		Pendidikan Nasionalisme		3	Perkuliahan tatap muka Blended Learning	Sejarah nasionalisme Pembentukan Nasionalisme Fotret nasionalisme masa kini dan masa depan Kajian generasi penerus Indonesia kini dan masa depan
2.Wajib peminatan/pilihan sesuai riset
PIS080307		Ketimpangan Spasial dan pembangunan berkelanjutan**		3	Perkuliahan tatap muka Blended Learning	Ketimpangan Spasial Sejarah dan Nasionalisme Studi Media Komunikasi strategis Kependudukan Masyarakat desa- kota Strategis keruangan Studi pemuda Pergerakan pemuda; Perkembangan sosial.
PIS080308		Aplikasi mesin learning untuk Ilmu Sosial**		3	Perkuliahan tatap muka Blended Learning	Mesin dan computer Jenis mesin learning Pemanfaatan dan pengembangan mesin learning untuk pengembangan ilmu sosial Software untuk pengembangan pembelajaran ilmu sosial Teknologi Informasi dalam ilmu sosial
	PIS080309		Pengembangan bahan ajar dan media IPS berbasis IT**	3	Perkuliahan tatap muka Blended Learning	Jenis dan fungsi media & bahan ajar IPS Implementasi pengembangan media dan bahan ajar IPS Penilaian dan evaluasi media IPS Pengembangan media dan bahan ajar IPS
	PIS080310		Multikultural dan Sosio-Gender**	3	Perkuliahan tatap muka Blended Learning	Pendidikan Multikultur Pendidikan Interkultur Gender dalam perpektif sosial Sosiologi lintas budaya Fenomena sosial dalam sosio kultural Indonesia
	PIS 080311		Pembelajaran IPS berbasis Pendidikan Karakter Ke- Indonesiaan**	3	Perkuliahan tatap muka Blended Learning	Definisi konseptual pendidikan Karakter Implementasi Pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS Pengembangan nilai karakter Ke- Indonesiaan Penilaian dan Evaluasi Pendidikan karakter
	PIS 080312		Literasi dan Sumber Data Sosial**	3	Perkuliahan tatap muka Blended Learning	Definisi konseptual literasi Perspektif Literasi sosial Implementasi literasi sosial Literasi data sosial berbasis teknologi informasi Literasi sosial masa depan
	Wajib Fokus Riset
	PIS080313		Penulisan Karya Ilmiah	3	Pertemuan Progres artikel Presentasi artikel	Abstrak Pendahuluan Metode penelitian Hasil Pembahasan Kesimpulan Orisinal Inovatif
	PIS080401		Penulisan Proposal Disertasi	4	Pertemuan Progres penyusunan Proposal	Pendahuluan. Kajian Pustaka Hipotesis Metode dan material serta analisis data
	PIS080401		Seminar Proposal Disertasi	4	Pertemuan Progres proposal Presentasi/ seminar	Abstrak Pendahuluan Metode penelitian Orisinal Inovatif
	PIS080201		Ujian Proposal	2	Pertemuan Bimbingan Progres penelitian Presentasi hasil	Pendahuluan Metode penelitian Hasil penelitian Pembahasan kesimpulan
	PIS080402		Ujian Kelayakan	4	Pertemuan Bimbingan Progres penelitian Presentasi hasil	Pendahuluan Metode penelitian Hasil penelitian Pembahasan kesimpulan
	PIS081201		Disertasi	12	Pertemuan Bimbingan Progres penelitian Presentasi hasil	Abstrak Pendahuluan Metode penelitian Hasil penelitian Pembahasan kesimpulan
	PIS080403		Publikasi Jurnal Internasional	4	Pertemuan Bimbingan Progres penelitian Presentasi hasil	Abstrak Pendahuluan Metode penelitian Hasil penelitian Pembahasan kesimpulan
			TOTAL SKS	53 SKS

H. PROSES PEMBELAJARAN

Karakteristik Proses Pembelajaran

Berbasis Riset dan Inovasi Keilmuan

Proses pembelajaran menekankan pada pencarian, pengembangan, dan rekonstruksi pengetahuan melalui riset yang mendalam dan orisinal. Mahasiswa didorong untuk menghasilkan karya ilmiah yang berkontribusi pada pengembangan pendidikan IPS dan karakter bangsa secara nyata.

Kritis, Reflektif, dan Transformatif

Pembelajaran difasilitasi melalui dialog ilmiah, diskusi terbuka, studi kasus, serta telaah kritis terhadap isu-isu sosial dan pendidikan. Mahasiswa diajak untuk berpikir reflektif dan mampu mentransformasikan pemikiran ke dalam tindakan nyata di masyarakat.

Interdisipliner dan Kontekstual

Materi pembelajaran mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu sosial (sosiologi, antropologi, ekonomi, politik, sejarah, dan geografi) secara terpadu dan relevan dengan konteks lokal, nasional, dan global. Proses ini memperkuat pemahaman utuh terhadap kompleksitas masalah sosial dan pendidikan.

Humanistik dan Berbasis Nilai Karakter

Proses pembelajaran membangun iklim akademik yang menghargai perbedaan, menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila, dan menumbuhkan karakter kejujuran, tanggung jawab, empati, dan cinta tanah air. Setiap aktivitas akademik dipayungi oleh semangat membentuk manusia berkeadaban.

Kemandirian dan Kolaboratif

Mahasiswa didorong untuk aktif, mandiri, dan bertanggung jawab dalam merancang, melaksanakan, dan merefleksikan proses belajarnya. Kolaborasi antara mahasiswa, dosen, dan mitra eksternal difasilitasi untuk memperkaya pengalaman belajar.

Berorientasi pada Publikasi dan Diseminasi Ilmiah

Setiap mata kuliah maupun penelitian difokuskan pada luaran akademik yang dapat dipublikasikan dalam jurnal bereputasi, prosiding ilmiah, atau forum-forum kebijakan, baik nasional maupun internasional.

Pembelajaran Berbasis Proyek dan Kontribusi Sosial

Sebagian kegiatan pembelajaran berbentuk proyek lapangan, pelibatan masyarakat, dan pengembangan model pendidikan berbasis karakter bangsa. Ini dilakukan sebagai bentuk konkret kontribusi akademisi terhadap perubahan sosial yang bermakna.

PENILIAN
PENJAMINAN MUTU KURIKULUM

Dokumen Legal Pembentukan Unsur Pelaksana penjaminan mutu

Penjaminan mutu pada tingkat FISHIPOL dilaksanakan oleh Koordinator dan Anggota Bidang Penjaminan Mutu Fakultas. Unit Penjaminan Mutu ini di bawah langsung dekan karena diharapkan dapat menjadi komponen penting dalam mencapai kualitas penyelenggaraan pendidikan dan pengelolaan fakultas. Dokumen SPMI UNY juga disusun dengan memperhatikan implementasi Undang-undang No.12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Permenristekdikti no 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, Permenristekdikti No 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi (SPMPT), Permenristekdikti No. 32 Tahun 2016 tentang Akreditasi Prodi dan Perguruan Tinggi, dan Pedoman SPMI Tahun 2018.

Ketersediaan dokumen mutu: kebijakan SPMI, manual SPMI, standar SPMI, dan formulir SPMI.

Kebijakan penjaminan mutu FISHIPOL UNY mengacu kepada sistem penjaminan mutu yang terbaru yang berlaku berlaku di tingkat universitas sebagaimana tertuang dalam PR UNY No 41 tahun 2019 tentang Sistem SPMI yang mencakup Kebijakan Mutu (Lampiran I), Manual Mutu (Lampiran II) dan Standar Mutu (Lampiran III) serta Prosedur Mutu. Dokumen tersebut menggantikan kelengkapan dokumen mutu pada periode sebelumnya yaitu (1) Standar Mutu UNY 2014 (Peraturan Rektor No. 22 Tahun 2014), dan (2) Sistem Penjaminan Mutu Internal UNY (Peraturan Rektor No. 17 Tahun 2015) yang mencakup (a) Kebijakan SPMI (Lampiran I), (b) Manual SPMI (Lampiran II), dan (c) Prosedur Mutu/ Performa/Instruksi Kerja (Lampiran III). Selain itu, pada tingkat FISHIPOL juga ditetapkan beberapa dokumen untuk menjamin kualitas penyelengaraan tri dharma perguruan tinggi seperti: Panduan Akademik UNY 2017, dan Panduan Penulisan Tesis dan Disertasi UNY 2017. Terlaksananya siklus penjaminan mutu (siklus PPEPP) Siklus Penetapan, Pelaksanaan, Evaluasi, Pengendalian dan Peningkatatan (PPEPP) telah terlaksana dengan baik.

Siklus Penetapan dilaksanakan di tingkat universitas dan dikoordinasikan oleh Lempaga Penjaminan Mutu dan Pengembangan Pendidikan yang dilaksanakan oleh Pusat Pengembangan Mutu Pendidikan Tinggi yang salah satu tugasnya adalah mempunyai tugas melaksanakan kegiatan pengembangan sistem penjaminan mutu internal. Penetapan dilakukan dengan menerbitkan dokumen mutu sebagaimana tertuang dalam PR UNY No 41 tahun 2019 tentang Sistem SPMI pada tanggal 4 Desember 2019. Dokumen ini merupakan dokumen mutu yang diacu oleh FISHIPOL UNY.
Siklus Pelaksanaan dilaksanakan oleh program studi di FISHIPOL UNY dikoordinasikan oleh koordinator program studi (Korprodi) dan dekan serta wakil dekan pada fakultas. Program kerja dijalankan mengacu pada dokumen mutu serta program kerja tahunan yang disusun dan disepakati oleh korprodi dan dekan. Pelaksanaan program kerja tersebut dilasanakan sepanjang tahun dan kegiatan tersebut didokumentasikan dalam bentuk laporan kerja.
Siklus Evaluasi dilaksanakan berupa kegiatan Monitoring dan Evaluasi, Audit dan Survey Kepuasan. Kegiatan Monev yang dilaksanakan berupa kegiatan Monitoring dan Evalausi PBM pada minggu pertama dan minggu terakhir PBM. Audit Mutu Internal dilaksanakan dengan dikorrdianasikan oleh Lembaga Penjaminan Mutu dan Pengembangan Pendidikan (LPMPP) bagian Pusat Audit, Monitoring, dan Evaluasi Pendidikan Tinggi. Sistem Audit dilaksanakan lewat SIAUDI yang dapat diakses lewat audit.uny.ac.id. Sistem ini dapat diakses oleh Auditor AMI, Auditee yakni korprodi dan LPMPP dan unit penjaminan mutu fakultas. AMI dilaksanakan pada periode Juli sampai dengan Oktober. Laporan AMI disusun oleh auditor dan auditee diketahui oleh LPMPP dan diserahkan kembali pada program studi sebagai bahan pelaksanaan Rapat Tinjauan Manajemen.
Siklus Pengendalian dilaksanakan berupa kegiatan Rapat Tinajauan Manajemen yang dilakukan terutama untuk merespon hasil evaluasi termasuk hasil monev, AMI dan survey kepuasan. Rapat Tinjauan Manajemen dipimpin langsung oleh dekan dan dilaksanakan minimal setiap bulan sekali dihadiri oleh korprodi dan setiap dihadiri oleh seluruh jajaran manajemen yang dipimpinnya. RTM ini bertujuan memastikan kesesuaian, kecukupan dan efektivitas sistem manajemen. Tinjauan termasuk penilaian kesempatan, peningkatan, kebutuhan perubahan sistem, dan kebijakan dan sasaran mutu
Siklus Peningkatan dilaksanakan setiap akhir siklus berdasarkan hasil dari siklus pengendalian atau rapat tinjauan manajemen dengan alternatif rekomendasi status tindakan koreksi & pencegahan, tindak lanjut tinjauan sebelumnya, perubahan sistem manajemen mutu dan rekomendasi untuk peningkatan, memberikan pedoman kepada jajaran manajemen untuk membuktikan komitmennya terhadap sistem manajemen mutu dengan melakukan evaluasi sistem manajemen mutu secara berkala dan berkesinambungan yang berhubungan dengan kebijakan mutu, sasaran mutu dan kepuasan pelanggan.

DESKRIPSI MATA KULIAH

Kode MK		Nama MK/Blok	Deskripsi
PIS80301		Filsafat Ilmu Sosial	Mata kuliah ini membahas landasan ontologis, epistemologis, dan aksiologis dari ilmu sosial serta implikasinya terhadap pendidikan IPS. Mahasiswa akan mendalami berbagai paradigma keilmuan (positivistik, interpretatif, kritis, postmodern) dalam kajian sosial dan bagaimana paradigma tersebut membentuk cara berpikir, meneliti, dan bertindak dalam ranah pendidikan. Fokus juga diberikan pada bagaimana filsafat ilmu dapat membangun kesadaran etis dan karakter intelektual dalam merumuskan solusi atas persoalan sosial.
PIS80302		Metodologi Penelitian Pendidikan IPS	Mata kuliah ini mengembangkan kemampuan metodologis mahasiswa dalam merancang dan melaksanakan penelitian pendidikan IPS yang relevan, valid, dan beretika. Kajian meliputi pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan campuran (mixed methods), dengan penekanan pada desain penelitian pendidikan yang bersifat reflektif, kontekstual, dan berbasis nilai karakter. Mata kuliah ini juga melatih mahasiswa dalam menyusun proposal riset disertasi yang inovatif dan berdampak sosial.
PIS080303		Analisis Data Sosial	Mata kuliah ini mengajarkan teknik dan pendekatan analisis data kualitatif, kuantitatif, dan naratif dalam konteks penelitian sosial dan pendidikan. Mahasiswa akan dilatih dalam penggunaan perangkat lunak analisis data (NVivo, SPSS, atau lainnya), dan melakukan interpretasi data dengan pendekatan teoritik yang relevan. Penekanan diberikan pada kemampuan mengolah data menjadi informasi yang bermakna untuk menghasilkan simpulan akademik yang berkualitas dan mendukung penguatan karakter bangsa dalam konteks pendidikan.
PIS080304		Perdebatan dan Inovasi dalam Pendidikan IPS	Mata kuliah ini mengeksplorasi isu-isu kontemporer, kontroversi akademik, dan inovasi dalam pengajaran dan pengembangan pendidikan IPS. Topik mencakup transformasi kurikulum, pendekatan pembelajaran berbasis nilai, pendidikan multikultural, hingga digitalisasi pendidikan. Mahasiswa didorong untuk berpikir kritis, menyampaikan argumen dalam perdebatan ilmiah, dan merumuskan gagasan inovatif yang berakar pada kearifan lokal dan menjawab tantangan global.
PIS080305	Pendidikan untuk Keadilan Sosial		Mata kuliah ini membahas teori, prinsip, dan praktik pendidikan yang berorientasi pada keadilan sosial. Mahasiswa diajak untuk memahami peran pendidikan sebagai sarana pemberdayaan masyarakat dan transformasi sosial. Fokus juga diberikan pada analisis kebijakan dan kurikulum yang mampu mengurangi ketimpangan dan mendorong inklusi sosial.
PIS080306	Pendidikan Nasionalisme		Mata kuliah ini mengeksplorasi gagasan, nilai, dan praktik nasionalisme dalam konteks pendidikan Indonesia. Isu-isu seperti integrasi bangsa, identitas nasional, dan tantangan globalisasi dikaji secara kritis. Mahasiswa diharapkan mampu menyusun model pendidikan yang memperkuat nasionalisme inklusif dan karakter ke-Indonesiaan.
PIS080307	Ketimpangan Spasial dan pembangunan berkelanjutan**		Mata kuliah ini membahas dinamika ketimpangan wilayah (desa–kota, pusat–pinggiran) dan strategi pembangunan berkelanjutan. Ditekankan pada analisis spasial sosial serta bagaimana pendidikan IPS dapat menjadi alat advokasi untuk keadilan spasial.
PIS080308	Aplikasi mesin learning untuk Ilmu Sosial**		Mata kuliah ini memperkenalkan konsep dasar dan penerapan machine learning dalam riset ilmu sosial. Mahasiswa akan mempelajari teknik analisis data besar (big data), klasifikasi, prediksi, dan visualisasi data sosial menggunakan perangkat digital.
PIS080309		Pengembangan bahan ajar dan media IPS berbasis IT**	Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan kemampuan mengembangkan bahan ajar dan media pembelajaran IPS berbasis teknologi informasi. Fokus pada media interaktif, digital learning, dan integrasi nilai karakter dalam konten ajar.
PIS080310		Multikultural dan Sosio-Gender**	Mata kuliah ini mendalami isu-isu keberagaman budaya dan gender dalam pendidikan. Mahasiswa diajak merefleksikan bias sosial dan diskriminasi, serta menyusun pendekatan pembelajaran yang adil, inklusif, dan empatik.
PIS080311		Pembelajaran IPS berbasis Pendidikan Karakter Ke- Indonesiaan**	Mata kuliah ini menjadi inti dalam pencapaian karakteristik program. Mahasiswa mempelajari pendekatan, strategi, dan implementasi pendidikan karakter khas Indonesia dalam konteks pembelajaran IPS.
PIS080312		Literasi dan Sumber Data Sosial**	Mata kuliah ini mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menemukan, menilai, dan mengolah sumber data sosial untuk keperluan riset dan pembelajaran. Fokus juga pada literasi digital, sumber terbuka, dan etika penggunaan data.
PIS080313		Penulisan Karya Ilmiah	Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan teknik menulis karya ilmiah tingkat lanjut yang layak dipublikasikan di jurnal terakreditasi nasional dan internasional.
PIS080401		Penulisan Proposal Disertasi	Mata kuliah ini mendampingi mahasiswa dalam merumuskan dan menyusun proposal disertasi yang orisinal, relevan, dan berdampak terhadap pengembangan pendidikan IPS dan karakter bangsa.
PIS080401		Seminar Proposal Disertasi	Merupakan mata kuliah /forum akademik di mana mahasiswa mempresentasikan proposal disertasi di hadapan dosen pembimbing dan penguji untuk mendapatkan masukan dan validasi keilmuan.
PIS080201		Ujian Proposal	Tahapan resmi untuk menguji kelayakan, kelengkapan substansi proposal disertasi.
PIS080402		Ujian Kelayakan	Ujian ini menguji pemahaman mendalam mahasiswa terhadap bidang kajian disertasinya secara komprehensif.
PIS081201		Disertasi	Disertasi merupakan karya ilmiah orisinal hasil penelitian mendalam yang memberikan kontribusi baru bagi ilmu dan praktik pendidikan IPS serta pendidikan karakter.
PIS080403		Publikasi Jurnal Internasional	Sebagai bentuk diseminasi ilmiah, mahasiswa wajib menerbitkan artikel hasil disertasi dalam jurnal internasional bereputasi (Scopus/WoS).

FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : S3 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata Kuliah : Pembelajaran IPS berbasis Pendidikan Karakter ke-Indonesiaan

Kode Mata Kuliah : -

Semester 1

SKS 3

Nama Dosen : Prof. Dr. Saliman, M.Pd. Prof. Dr. Supardi, M.Pd.

Capaian Pembelajaran MK:

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S-9);
Mampu memecahkan permasalahan ilmu dan teknologi di bidang ilmu-ilmu sosial yang dipilih oleh mahasiswa melalui pendekatan interdisiplin dan multidisiplin (P-2);
Mampu mengembangkan model pembelajaran dan strategi pembelajaran IPS berorientasi pada nilai karakter Indonesia (P-5);
Mampu menemukan inovasi untuk Problem Solving dalam bidang Pendidikan karakter, masalahsosiokultur dan sosio-gender di Indonesia (P-6);
Mampu menyusun argumen dan solusi keilmuan, teknologi atau seni berdasarkan pandangan kritis atas fakta,konsep, prinsip, atau teori yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media massa atau langsung kepada masyarakat (KU-5);
Mampu mengembangkan riset berbasis peta jalan penelitian dalam bidang desainpembelajaran, media pembelajaran, strategi pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran untuk menghasilkan teori dan atau teknologi baru (KK-3).

Pert	Kemampuan akhir yang direncanakan	Bahan Kajian		Metode Pembelajaran	Alokasi Waktu	Pengalaman Belajar			Kriteria dan bobot penilaian	Referensi
1-2	Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S-9);	Reorientasi Pendidikan Indonesia Pendidikan dan pengembangan SDM		Brainstorming	200 menit	Mahasiswa mengekspolrasi pengetahuan awal; di akhir mengerjakan Quiz			10 %	Tilaar. (1998) Beberapa agenda reformasi Pendidikan nasional. Penerbit Tera Indonesia
3-4	Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S-9);	Pendidikan dan generasi Emas Indonesia Kebijakan dan implementasi Pendidikan		Brainstorming & Presentasi	200 menit	Mahasiswa mengekspolrasi pengetahuan awal; di akhir mengerjakan Quiz			10 %	Beauchamp, E (2005). Indonesia education. Routledge.
5-6	Mampu memecahkan permasalahan ilmu dan teknologi di bidang ilmu- ilmu sosial yang dipilih oleh mahasiswa melalui pendekatan interdisiplin dan multidisiplin (P-2);	Pendidikan IPS sebagai pendidikan karakter Kepemimpinan Pendidikan, dan kultur sekolah		Presentasi	200 menit	Mahasiswa melakukan penelusuran artikel Scopus/WOS kemudian melakukan review			10 %	Taxel, P. S., J (2005). The discourse of character education. Taylor & Francis Group
7-8	Mampu mengembangkan model pembelajaran dan strategi pembelajaran IPS berorientasi pada nilai karakter Indonesia (P-5);	Pendidikan karakter berbasis budaya Indonesia Pendekatan baru pendidikan IPS berorientasi karakter budaya bangsa		Presentasi	200 menit	Mahasiswa melakukan penelusuran artikel Scopus/WOS kemudian melakukan review			10 %	Lickona, T (2016) Educating for character. A Bantam Books
9-10	Mampu menemukan inovasi untuk Problem Solving dalam bidang Pendidikan karakter, masalah sosiokultur dan sosio-gender di Indonesia (P-6);	Revitalisasi kearifan lokal dalam pembelajaran IPS Pembelajaran IPS berbasis karakter Indonesia	Presentasi		200 menit	Mahasiswa melakukan penelusuran artikel Scopus/WOS kemudian melakukan review		10 %		Koesoema, D (2010) Pendidikan karakter, Gramedia.
11-12	Mampu menyusun argume dan solusi keilmuan, teknologi atau seni berdasarkan pandangan kritis atas fakta, konsep, prinsip, atau teori yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media massa atau langsung kepada masyarakat (KU-5)	Inovasi model pembelajaran IPS Bahan ajar IPS berbasis budaya	Presentasi		200 menit	Mahasiswa menyusun draft artikel tentang pendidikan berbasis karakter ke- Indonesiaan		10 %		Koesoema, D (2010) Pendidikan karakter, Gramedia. Kirschenbaum, H (2003). 100 ways to enhance values and morality in school. Allen & Unwin.
13-14	Mampu mengembangkan riset berbasis peta jalan penelitian dalam bidang desain pembelajaran, media pembelajaran, strategi pembelajaran, dan evaluasi Pembelajaran untuk menghasilkan teori dan atau teknologi baru (KK- 3).	Teknik penilaian IPS berbasis karakter Indonesia Instrument penilaian IPS berbasis karakter Indonesia	Presentasi		200 menit	Mahasiswa menyusun draft artikel tentang pendidikan berbasis karakter ke- Indonesiaan		10 %		Rani, S (2004). Educational measurements and evaluations. Discover Publishing House Stephenson, e.a (1998) Values in education, Routledge.
15-16	Mampu mengembangkan riset berbasis peta jalan penelitian dalam bidang desain pembelajaran, media pembelajaran, strategi pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran untuk menghasilkan teori dan atau teknologi baru (KK- 3).	Merancang pembelajaran IPS berbasis karakter Indonesia	Presentasi		200 menit	Mahasiswa menyusun draft artikel tentang pendidikan berbasis karakter ke- Indonesiaan	10 %			Koesoema, D (2010) Pendidikan karakter, Gramedia. Kirschenbaum, H (2003). 100 ways to enhance values and morality in school. Allen & Unwin.

B. Evaluasi Hasil Belajar

No	Kegiatan	Bobot (%)
1	Kehadiran Dan Partisipasi Kuliah	10
2	Presentasi Diskusi, dan Tugas-tugas	40
3	Ujian Tengah Semester	20
4	Ujian Akhir Semester	30